Club de la Presse - Déjeuner-débat du club : L’école en questions... et en réponses -

(19/10/2006)
Provoquer et susciter le débat, telles sont les ambitions de la revue qui n’entend pas laisser, une fois de plus, s'éteindre toutes ces interrogations qui émergent au sujet de l'école. « Parce que tout le monde s’interroge sur l’école » précise d’emblée Benoit Richard.

Martine Fournier et l’équipe de Sciences Humaines ont voulu apporter des solutions, proposant un sommaire en fonction des connaissances et des intérêts potentiels des lecteurs. Alors, parallèlement aux graphiques, aux tableaux et à l'exposé des résultats des différentes études menées à l'échelle nationale comme internationale (l’évaluation PISA ou encore OCDE), ils ont demandé à des experts comme Yves Dutercq, François Dubet ou Georges Felouzis, des réponses claires et précises, « sans langue de bois » insiste Martine Fournier, à des questions aussi directes que brûlantes telles : "qu'est-ce qu'un bon prof ?" ou bien "pourquoi l'école n'intègre-t-elle pas tous les élèves ?". Martine Fournier explique la démarche de toute la rédaction : partant certes d’un constat plutôt négatif de la situation du système scolaire, mais dont l’objectif n’est en aucun cas de tomber dans un discours nostalgique, sur le thème du « c’était mieux avant »… Bien au contraire. Sciences Humaines, comme le souligne Martine Fournier, veut en effet balayer, « en donnant des directions possibles » aussi bien sociologiques que psychologiques ou pédagogiques, pour offrir des perspectives plus optimistes.

Un livre qui offre des solutions
Pouvoir se rendre compte de l’effet produit par ce hors-série est délicat, comme en conviennent nos invités. En revanche, ils ont constitué ce numéro au regard des préoccupations et inquiétudes constatées sur le terrain ou à travers divers témoignages. Autour de la table, sont évoqués quelques-uns des problèmes mentionnés dans le magazine : cette course aux diplômes qui caractérise la France. Pour quoi et jusqu’où ? L’absence flagrante de la recherche dans les universités, le phénomène des grandes écoles qui creuse plus encore des inégalités déjà existantes. En guise de conclusion, il est demandé à Martine Fournier de donner son avis personnel sur l’école. Celle-ci parle des nombreux blocages qu’il y a et qui constituent de véritables obstacles à l’ébauche de solutions : disciplines en concurrence au lieu d’être en collaboration, évolution de la société qui n’est pas prise en compte, résistance à tout changement. Martine Fournier imagine des remèdes : la proximité par exemple. Entre enseignants et élèves mais également entre les parents et l’institution qu’est l’école. Elle pense aussi à une plus grande mise en valeur des bons travaux réalisés.
"Provoquer le débat" mais aussi remettre en question ont donc été les objectifs sous-jacents et omniprésents de l'équipe de Sciences Humaines pour ce hors-série.